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8. Se rechaza la repeticiónO Para que los alumnos estén siempre concentrados y alerta. Se espera entonces tener alumnos IARO Independientes, Autónomos y Responsables. 9. O Se espera que los alumnos alcancen ¨el espíritu¨, es decir, la forma en que cada lengua combina elementos fonológicos y supra segméntales para construir melodía y sistema de sonidos distintivos. 10. Se rompe con el método naturalO Ya que se considera que una lengua extranjera se aprende de Manera diferente que la lengua materna. Por lo tanto se adopta un enfoque artificial que consiste en el conocimiento silencioso y el ensayo activo. 11. Presentación de contenidos O Se pretende que los alumnos ¨aprendan a aprender¨ O La cadena que se sigue es: poner atención producir auto-correccion Asimilación 12. Material didácticoO Regletas de colores (Cuisinaire Roads)O Murales de colores para ilustrar el vocabulario y la pronunciaciónO Puntero para indicar sonidos y vocabularioO Ejercicios de lectura y escrituraO Los cuadros FidelO Los libros para trabajar la CE la EE.
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O Los libros de dibujoO Cintas de audio, video películas. 13. Papel del maestro y del alumnoO Alumno para hablar se necesita mucha voluntad. Debe experimentar, realiza análisis, realiza el proceso de ensayo y error, es independiente, autónomo y responsable. O Los alumnos deben formular reglar que influyen en su aprendizaje y el de sus compañeros deben ser cooperativos y competitivos resuelve problemas se autoevalúan, apoya a sus compañeros. O El profesor debe guardar silencio, no debe reformular, apoyar, formar ni dirigir las respuestas de los alumnos. Debe enseñar, examinar, evaluar, apartarse del camino. 14. O Son los responsable de elaborar la secuencia didáctica crear las lecciones, ambiente para estimular y facilitar el aprendizaje. Es un observador neutral, no se entusiasma con lo bueno ni se desespera con los errores, utiliza gestos, objetivos, es creativo 15. ObjetivosO Desarrollar en los estudiantes principiantes elementos orales y auditivos en la lengua extranjera así como una fluidez cercana al nativo y una pronunciación correcta.
La oración es la unidad básica de la enseñanza. El profesor le da mas valor al significado que al valor comunicativo. O La gramática es inductiva implícita. El alumno se forma sus propios conceptos. 5. O El vocabulario es fundamental. Se divide en tres: O a. semi-lujo o expresiones de la vida diaria. O b. Lijo de ideas especializadas. O c. funcional o mas versátil y utilizado. Se enseña entonces el vocabulario funcional: números, preposiciones de lugar, pronombres, comparativos, etc. 6. Papel de la L1 y la L2O La L2 es utilizada en clase con los cuadros, las tabletas. Se usa para dar el modelo lingüístico que después los alumnos van a descubrir, crear y producir. O La L1 es poco utilizada, sin embargo, los alumnos la utilizan ya que formulan reglas y descubren el funcionamiento de la L2. 7. Se adopta un enfoque estructuralO La lengua es un conjunto de sonidos asociados arbitrariamente con significados específicos y organizados según reglas gramaticales para formar oraciones o cadenas de unidades significativas.
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